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怎样进行物理说课

[04-20 23:00:05]   来源:http://www.xuexibei.com  说课评课理论   阅读:9733

概要:为什么要这样学.所以,说课不仅能体现出一位教师的教学基本功,而且能表现出教师的教学理论水平;它不仅能促进教师的业务素质和教育理论水平的提高,而且还能增大教研容量,提高教研活动的效率. 物理说课的内容 (1)说教材: a编者的意图: 1. 所教内容在教材中的地位; 2. 所教内容在教学中的作用 3. 教材的特点. b.教学目标: 1.知识目标 2.能力目标 3.德育目标 c.教学重点,难点的确定 依据: 教材形成的特点,结构体系 学生年龄的特征,知识基础,认知特点及思维规律 (2)说教法:依据 1. 学生知识基础及对物理知识的认知规律 2. 教材特点及教学条件 (3)说教学程序 1. 导入新课的方式 2 新课教学及突出重点,突破难点的具体做法 3. 巩固新课教学的措施 4.布置作业 5.各环节时间的安排 (4)板书,板图设计 (5)结束语 说课基本要求:充满激情,亲切自然,详略得当,重点突出,紧凑连贯,简练准确,表现专长,突出特色

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说课的目的与作用 
    说课是依据教学内容,教学对象及教学条件等主要因素,把备课,上课等主要过程从教学理论角度,进行阐述,安排教学内容与程序,选取教学方法与手段的一种教学研究形式.
    由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么,教师怎么教和学生怎么学,更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学.所以,说课不仅能体现出一位教师的教学基本功,而且能表现出教师的教学理论水平;它不仅能促进教师的业务素质和教育理论水平的提高,而且还能增大教研容量,提高教研活动的效率.
物理说课的内容
(1)说教材: a编者的意图: 
             1. 所教内容在教材中的地位;
             2. 所教内容在教学中的作用
             3. 教材的特点.
             b.教学目标:
             1.知识目标
             2.能力目标
             3.德育目标
            c.教学重点,难点的确定
            依据: 
            教材形成的特点,结构体系
            学生年龄的特征,知识基础,认知特点及思维规律
(2)说教法:依据
             1. 学生知识基础及对物理知识的认知规律
             2. 教材特点及教学条件
(3)说教学程序 
             1. 导入新课的方式
             2 新课教学及突出重点,突破难点的具体做法
             3. 巩固新课教学的措施
             4.布置作业
             5.各环节时间的安排
(4)板书,板图设计
(5)结束语
说课基本要求:充满激情,亲切自然,详略得当,重点突出,紧凑连贯,简练准确,表现专长,突出特色
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